Изкуственият интелект (ИИ) е на път официално да стане част от българското образование още от началото на следващата учебна година. Министерството на образованието и науката подготвя сериозна промяна – теми, свързани с алгоритми и интелигентни системи, ще бъдат включени в обучението по всички предмети за учениците от 3. до 12. клас.
Макар формалното въвеждане тепърва да предстои, технологията вече присъства в училищното ежедневие. Седмокласници от столичното 119. СУ „Академик Михаил Арнаудов“ признават, че често използват чатботове при подготовката си.
„Когато не разбирам задача, той ми я обяснява“, разказва Моника Георгиева от 7. „г“ клас. Нейни съученици допълват, че разчитат на ИИ за проверка на исторически факти или за самоподготовка – оставят системата да ги изпитва и учат от допуснатите грешки.
При по-малките ученици подходът е по-предпазлив. Част от четвъртокласниците използват технологията, за да събират информация за училищни проекти, докато други категорично отричат да преписват. „Не съм използвал никога! Аз съм с Нокиа – как да го използвам?!“, шегува се десетгодишният Мито Митов.
Учителите също откриват ползи от новите инструменти. Началният преподавател Миглена Манчева споделя, че с помощта на ИИ създава персонализирани приказки, в които герои са самите ученици. „Питат ме: „Госпожо, вие ли създадохте тази приказка?“, но са още малки, за да им издавам тайната“, казва тя.
Според директора на 119. СУ Диян Стаматов внедряването на изкуствения интелект трябва да се разширява, особено в часовете по математика. По думите му е важно естественият интерес на децата към екраните да се използва, за да се преодолеят затрудненията им по предмета.
От Министерството подчертават, че ИИ няма да бъде самоцел, а практичен инструмент в обучението. Предвижда се и мащабна квалификация за преподавателите, като идеята не е те да се превръщат в „детективи“, които следят за преписване.
„Целта не е учителите непрекъснато да „хващат“ учениците, а заедно да обсъждат кое е полезно и кое – рисково при използването на изкуствения интелект“, посочва Евгения Костадинова. Намерението е още от ранна възраст децата да разбират както възможностите, така и опасностите на технологиите.
